mỗi bài giảng trên bảng tương tác đem đến cho học sinh những kiến thức hết sức sinh động, trực quan, dễ hiểu, nhớ lâu, tạo ấn tượng mạnh, làm cho học sinh hào hứng hơn khi tham gia học tập bởi nó tạo ra sự tương tác đa chiều, chặt chẽ giữa người dạy, người học và bài giảng, đồng thời tạo ra môi trường học tập thân thiện, tích cực, phát huy tối đa … Sáng kiến kinh nghiệm : Kết hợp ViOlet và PowerPoint vào thiết kế và giảng dạy PHẦN I. MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Nghị quyết "Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm về thiết kế trò chơi trên phần mềm sử dụng bảng tương tác tạo hứng thú cho học sinh trong môn Toán học lớp 4 Qua nghiên cứu của các nhà tâm lí học, ta biết rằng hứng thú là động lực thúc đẩy chủ thể tạo ra các sản phẩm góp phần vào sự phát triển của xã hội. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Tôi ghi tên dưới đây: Tỷ lệ (%) Trình Số đóng Ngày tháng Chức độ T Họ và tên Nơi công tác góp vào năm sinh danh chuyên T việc tạo môn ra sáng ki Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp hình t. Lượt xem: 76. Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng c. Lượt xem: 94. Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp t. Lượt xem: 76. Báo cáo sáng kiến Một số biện pháp giúp trẻ 3. Lượt xem: 27 . Ngày đăng 12/05/2016, 1529 SÁNG KIẾN KHINH NGHIỆM SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ3I. Lí do chọn đề tài3 1. Cơ sở lí luận3 2. Cơ sở thực tiễn3II. Phạm vi ứng dụng đề tài4PHẦN II. NỘI DUNG5 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN IAPA TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHAN BỘI CHÂU Họ tên Nguyễn Thị Ngọc Mai Ngày sinh 20/07/1989 Tổ Toán – lý Chức vụ Giáo viên Iapa, 15/03/2016 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II Phạm vi ứng dụng đề tài PHẦN II NỘI DUNG .5 I Lợi ích bảng tương tác phần mềm active inspire II Nội dung sử dụng bảng tương tác soạn giảng dạy môn tin học Tổng quan môn tin học THCS Sử dụng bảng tương tác giảng dạy tin học .6 Ứng dụng đơn giản bảng tương tác Ứng dụng Activeinspire soạn giảng .7 Kết hợp Active Inspire với phần mềm khác PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .10 I Kết kiểm nghiệm ứng dụng đề tài .10 II kết luận 10 III Một số đề xuất để việc sử dụng bảng tương tác ngày phổ biến hiệu .10 Đối với giáo viên 10 Về phía nhà trường cấp quản lý 11 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI CƠ SỞ LÍ LUẬN Trong thời đại ngày CNTT giải pháp quan trọng cần triệt để khai thác dạy học, dạy học theo lối mòn cũ kĩ mà cần phải đổi phương pháp dạy học PPDH theo hướng ứng dụng CNTT Mục tiêu mà ngành giáo dục cần phải hướng đến chuỗi phát triển từ tảng tạo Bài giảng điện tử, phát triển đồng để đạt đến ngưỡng trường học điện tử, tạo tiền đề vững để xây dựng nên giáo dục điện tử Việt Nam Ứng dụng CNTT vào dạy học có nghĩa việc mà người giáo viên phải thực có giảng điện tử có Bài giảng điện tử cần phải hiểu thống PPDH giáo viên khai thác tiện ích CNTT để thiết kế nội dung học tập nhằm giúp học sinh không lĩnh hội kiến thức, kỹ phát triển tư duy, nhận thức mà phát triển kỹ xử lý thông tin, kỹ giao tiếp… CƠ SỞ THỰC TIỄN Trong năm trở lại đây, phong trào thi đua soạn giảng điện tử nhằm đổi PPDH nhiều giáo viên hưởng ứng tích cực Đây coi đường ngắn để đến đích chất lượng dạy học nhà trường Mặt khác đa số giáo viên quen sử dụng Powerpoint để soạn giảng điện tử, phần mềm có ưu điểm mặt trình diễn chưa thể khai thác hết tiềm sẵn có CNTT Đặc biệt giáo viên lệ thuộc vào tiết dạy sử dụng Powewpoint để soạn giảng điện tử , điều tối kỵ tiết dạy lạm dụng vào hiệu ứng bay nhảy màu sắc sặc sở trình diễn Powerpoint Từ thực tiễn thấy cần phải cụ thể hóa số phần mềm mang tính ưu việt để phục vụ tốt cho việc đổi PPDH khai thác hết tiềm CNTT Phần mềm ACTIVINSPIRE-STUDIO kết hợp với bảng tương tác ACTIVBOARD giải pháp tuyệt vời cho tiết dạy có ứng dụng CNTT khắc phục hạn chế soạn giảng điện tử nêu Sau năm làm quen ứng dụng soạn giảng bảng điện tử, nhận thấy nhiều ưu điểm tồn cần khắc phục thiết bị công nghệ Vì vậy, xin chia sẻ vài kinh nghiệm sử dụng bảng điện tử việc giảng dạy môn tin học đúc rút được, qua nhằm chứng minh việc sử dụng bảng chương trình activeinspire hoàn toàn việc khó khăn đòi hỏi trình độ công nghệ thông tin cao người nghĩ mà cần thao tác đơn giản kết hợp với ứng dụng quen thuộc dùng nhiều máy vi tính máy chiếu II PHẠM VI ỨNG DỤNG ĐỀ TÀI Trong phạm vi Sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Sử dụng bảng tương tác dạy học môn tin học trường THCS Phan Bội Châu” đề cập đến tính ưu việt số công cụ phần mềm nhằm đáp ứng cho việc giáo viên soạn giảng giảng điện tử theo hướng đổi PPDH môn tin học trường THCS PHẦN II NỘI DUNG I LỢI ÍCH BẢNG TƯƠNG TÁC VÀ PHẦN MỀM ACTIVE INSPIRE • Tạo môi trường tương tác toàn diện • Thu hút tập trung ý, tham gia học sinh em thụ động, e ngại Kích hoạt khả tư duy, sáng tạo học sinh • Tạo giảng phù hợp với nhu cầu học sinh • Giúp học sinh dễ dàng hình dung có khái niệm xác hình ảnh, vật, âm thanh, tượng… • Khuyến khích học sinh xây dựng khái niệm thông qua thực thử nghiệm • Tạo học vui nhộn • Nâng cao lực học sinh chuyên môn giáo viên • Có thư viện tài nguyên phong phú đầy đủ công cụ hỗ trợ giáo viên soạn giáo án cách dễ dàng, nhanh chóng hiệu II NỘI DUNG SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG SOẠN BÀI VÀ GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC TỔNG QUAN VỀ MÔN TIN HỌC THCS Đối với môn tin học khó dạy giáo viên hoàn toàn không dùng máy tính để minh họa hay thực hành thao tác mẫu học Nếu thầy trò lớp học tập hoàn toàn với phấn bảng học chay, việc tiếp thu kiến thức học suy giảm đến 90% Mặc dù theo thiết kế chương trình cố gắng tập thể tác giả sách giáo khoa việc trình bày kiến thức học cố gắng độc lập tối đa với thao tác cụ thể máy tính, việc truyền đạt giáo viên phụ thuộc nhiều vào việc minh họa hay trình diễn máy tính Nhiều kiến thức học diễn đạt thông qua bước thực hành thao tác cụ thể máy tính Rất nhiều học ví dụ học Chương trình bảng tính diễn đạt hoàn toàn thông qua thao tác cụ thể với phần mềm Nếu tiết lý thuyết học phòng thực hành có số hạn chế như Phòng học rộng nên việc quản lý học sinh gặp khó khăn; Học sinh ý nhiều lý ý tới máy tính, nói chuyện riêng…; lãng phí điện; … Vì việc sử dụng bảng tương tác hợp lí giáo viên hướng dẫn trực tiếp thao tác cho học sinh máy tính thông qua bảng ACTIVE BOARD SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG GIẢNG DẠY TIN HỌC Có nói, khoa học kỹ thuật- công nghệ thông tin đóng vai trò đòn bẩy, giáo viên với kiến thức chuyên môn nghiệp vụ điểm tựa để đưa học sinh tiếp cận với chân trời tri thức Tất nhiên, khoa học kỹ thuật đưa học sinh đến đích cần nhiều thời gian nỗ lực Trên thực tế, tiết học thiết phải dùng đến máy tính bảng tương tác, sử dụng hợp lý công cụ giảng sinh động đạt hiệu tốt nhiều Dưới số kinh nghiệm mà thân đúc rút sau thời gian ứng dụng bảng tương tác vào giảng dạy ỨNG DỤNG ĐƠN GIẢN CỦA BẢNG TƯƠNG TÁC Nói đến bảng tương tác, người ta nghĩ đến công cụ soạn giảng kết hợp trình chiếu activeinspire Tuy nhiên, bảng tương tác đóng chức đơn giản tương tự hình máy chiếu bình thường dành cho vừa tiếp cận chưa thành thạo phần mềm soạn thảo chưa biết cách điều chỉnh bút tương tác Với giảng powerpoint sẵn có, người dạy cần kết nối bảng với máy tính thông qua cáp hình dây nối với loa sử dụng bảng tương tác để trình chiếu Ưu điểm thiết bị trình chiếu với cỡ chữ Times New Roman 24 mà đủ to rõ học sinh cuối lớp Tuy nhiên, cách sử dụng có mặt hạn chế giáo viên học sinh viết lên bảng bảng phụ ỨNG DỤNG ACTIVEINSPIRE TRONG SOẠN GIẢNG Activeinspire ứng dụng có nhiều điểm trội hẳn so với phần mềm soạn thảo trình chiếu khác Violet hay Powerpoint Để sử dụng chức tương tác, giáo viên cần kết nối máy tính activeboard thông qua cổng USB cổng hình Nói đến ứng dụng activeinspire, phải kể đến nguồn liệu phong phú xếp hợp lý gói trình duyệt tài nguyên activeinspire Không có hình ảnh theo chủ đề, phần mềm trang bị nhiều file âm theo chủ đề, giúp tiết kiệm tối đa thời gian tìm hình ảnh trực quan chèn âm soạn giảng Thư viện ý tưởng sư phạm nơi giáo viên lấy nhiều tài liệu thú vị hiệu ứng làm sẵn thay đổi cho phù hợp với giảng Đồng thời bước thực phức tạp powerpoint hoàn toàn đơn giản hóa active inspire Việc chèn âm lại đơn giản, không cần phải vào insert  hyperlink, chọn file cần chọn, chèn vào slide; tất trình thay động tác kéo thả activeinspire Thứ hai, soạn tập, câu đố, trò chơi activeinspire đơn giản hẳn so với powerpoint giáo viên không cần phải đánh máy đáp án trước dùng hiệu ứng hình ảnh che mà cần trình chiếu tập sau giảng tự để học sinh khoanh tròn đáp án Thứ ba, soạn giáo án hay soạn Bài giảng điện tử môn tin học ta sử dụng nhiều chức Activeinspire để hỗ trợ như * Thiết bị ghi hình Screen Recorder Công cụ cho phép ghi lại thứ diễn hình tập tin video *.AVI mà giữ lại trang flipchart lưu vào thư mục tuỳ ý → Đối với môn Tin học soạn Bài giảng điện tử sử dụng chức để ghi lại cách thực thao tác chèn vào giảng ví dụ ghi lại thao tác Lưu file Excel * Máy ảnh Camera Công cụ cho phép tạo hình chụp nhanh có hình đưa vào trang flipchart, bảng nhớ tạm vào thư mục Tài nguyên dùng chung Tài nguyên Có nhiều tuỳ chọn cho phép tuỳ chỉnh kích thước hình dạng hình chụp nhanh → Khi soạn giáo án hay soạn Bài giảng điện tử Giáo viên chụp hình thao tác phần cửa sổ phần mềm để minh họa giáo án, hay giảng để học sinh dễ nắm bắt Sử dụng Activeinspire, giáo viên vừa trình chiếu, vừa tạo điều kiện để học trò tự tìm tòi tăng tính tương tác trình giảng dạy Việc tương tác trực tiếp lên bảng giúp học sinh cảm thấy hứng thú với học, tiết lý thuyết tập khuyến khích em viết lên bảng, lớp phát lỗi sai rút kinh nghiệm thay phải sửa lỗi em KẾT HỢP ACTIVE INSPIRE VỚI CÁC PHẦN MỀM KHÁC Sử dụng chức giải hình, ta kết hợp sử dụng bảng tương tác với nhiều phần mềm khác Microsoft Word, PDF, Powerpoint Nhờ vào ghi Activeinspire, giáo viên đến lớp mà không cần giảng điện tử lập trình sẵn mà cần tài liệu soạn sẵn word, phần mềm sách giáo khoa pdf sách giáo khoa tin học Đặc biệt với chức giải hình, giáo viên dụng giảng Powerpoint để giảng dạy mà tương tác với công cụ Activeinspire bút,… Đặc thù môn tin học THCS học phần mềm máy tính Word, Excel, Pascal, Powerpoint,… nên việc sử dụng bảng tương tác để hướng dẫn trực tiếp cho học sinh thao tác hợp lý Học sinh quan sát thao tác cách rõ ràng, thực hành lại bảng tương tác, từ học sinh tiếp thu nhớ tốt Trong trình học tin học làm tập, nói chưa đủ để học sinh nắm bài, số học sinh nghe sai ý giáo viên dẫn đến ghi sai Sử dụng phần mềm sách giáo khoa điện tử kết hợp với bút tương tác, giáo viên rõ điểm quan trọng, gạch chân vị trí cần thiết giúp học sinh dễ dàng theo kịp Với tiết tập giáo viên không thiết phải soạn giảng điện tử ghi sẵn đáp án mà thông qua bảng điện tử để phóng to nội dung sách giáo khoa tập để học sinh trực tiếp sửa bảng chiếu cho lớp xem Như vậy, giảng dễ hiểu Ngoài phương tiện kể trên, activeinspire dùng kết hợp với nhiều phương tiện khác windows media để trình chiếu video dừng lại điểm quan trọng, dùng viết ghi giải lên hình ảnh chiếu; kết hợp với Google chrome để hướng dẫn học sinh tra cứu tư liệu mạng; PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT QUẢ KIỂM NGHIỆM ỨNG DỤNG ĐỀ TÀI Việc sử dụng bảng tương tác giảng dạy môn tin học nói chung đạt kết khả quan Hầu hết em tỏ thích thú với việc trực tiếp tham gia vào giảng viết lên bảng cảm ứng nên tỏ tích cực tham gia xây dựng Đặc biệt tiết tập, tiết thao tác nhiều bảng học sinh hoạt động nhóm sôi nghiêm túc Mặc dù thời gian đầu nhiều bỡ ngỡ chưa quen với việc viết bảng, song em nhanh chóng thích nghi cải thiện chữ viết kỹ thao tác bảng II KẾT LUẬN Có thể thấy, việc sử dụng bảng điện tử giảng dạy tin học số hạn chế định mở triển vọng tiềm việc đổi phương pháp giảng dạy nhằm tăng cường tính tích cực chủ động khả tương tác học sinh lớp học Hy vọng tương lai gần, bảng điện tử thiết bị đồng hành với tất giáo viên bút điện tử dùng thay cho phấn viết bảng độc hại III MỘT SỐ ĐỀ XUẤT ĐỂ VIỆC SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC NGÀY CÀNG PHỔ BIẾN VÀ HIỆU QUẢ Đối với giáo viên Để có dạy hiệu activeboard, giáo viên cần phải trang bị kỹ sử dụng bảng Thực hành thường xuyên điều kiện quan trọng để hiểu rõ tính bảng tình sư phạm phát sinh trình giảng dạy thiết bị Ngoài ra, tự xây dựng nguồn tư liệu hữu ích chia sẻ lài liệu, giảng thành viên tổ chuyên môn giúp tiết 10 kiệm thời gian soạn giảng, rút nhiều học kinh nghiệm trình giảng dạy sau Bên cạnh cần có thêm tiết sinh hoạt chuyên môn để chia sẻ vướng mắc giảng dạy hỗ trợ lẫn mặt kỹ thuật Về phía nhà trường cấp quản lý Sở giáo dục đào tạo nhà trường cần tăng cường tập huấn cách thức sử dụng phần mềm cấp độ chuyên sâu cho tất giáo viên để nhanh chóng áp dụng cách nghiêm túc vào thực tế dạy học Nhà trường cần có tiêu chí liên quan đến danh thi đua giáo viên việc ứng dụng phần mềm vào dạy học lớp, chẳng hạn học kỳ giáo viên phải dạy tối thiểu hai tiết dạy ứng dụng CNTT có sử dụng bảng tương tác Mỗi trường nên có nhiều phòng học trang bị bảng Activboard nhằm góp phần vào việc đổi PPDH kiểm tra đánh giá Cần có buổi hội thảo, trao đổi rút kinh nghiệm giáo viên cách thức sử dụng, thực tế áp dụng,… phần mềm ActivInspireStudio Ia Mrơn, ngày 15 tháng 03 năm 2016 Người thực Nguyễn Thị Ngọc Mai 11 [...]... viên để nhanh chóng áp dụng một cách nghiêm túc vào thực tế dạy học Nhà trường cần có tiêu chí liên quan đến danh thi đua của giáo viên về việc ứng dụng phần mềm vào dạy học trên lớp, chẳng hạn một học kỳ mỗi giáo viên phải dạy tối thiểu hai tiết dạy ứng dụng CNTT có sử dụng bảng tương tác Mỗi trường nên có nhiều hơn một phòng học được trang bị bảng Activboard nhằm góp phần vào việc đổi mới PPDH và kiểm... nhiều bài học kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy sau này Bên cạnh đó cần có thêm những tiết sinh hoạt chuyên môn để chia sẻ những vướng mắc trong giảng dạy và hỗ trợ lẫn nhau về mặt kỹ thuật 2 Về phía nhà trường và các cấp quản lý Sở giáo dục đào tạo và nhà trường cần tăng cường tập huấn cách thức sử dụng phần mềm ở cả cấp độ cơ bản và chuyên sâu cho tất cả giáo viên để nhanh chóng áp dụng một cách... Mỗi trường nên có nhiều hơn một phòng học được trang bị bảng Activboard nhằm góp phần vào việc đổi mới PPDH và kiểm tra đánh giá Cần có những buổi hội thảo, trao đổi rút kinh nghiệm giữa các giáo viên về cách thức sử dụng, thực tế áp dụng, … của phần mềm ActivInspireStudio Ia Mrơn, ngày 15 tháng 03 năm 2016 Người thực hiện Nguyễn Thị Ngọc Mai 11 - Xem thêm -Xem thêm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC, Nội dung Text Sáng kiến kinh nghiệm Một số dạng bài tập tương tác ứng dụng trên bảng thông minh ActivBoard môn GDQP - AN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị Trường THPT Trị An - Mã số ................................ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số dạng bài tập tương tác ứng dụng trên bảng thông minh ActivBoard môn GDQP - AN” Người thực hiện ThS. Nguyễn Văn Trung Lĩnh vực nghiên cứu - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn GDQP–AN  - Lĩnh vực khác ........................................... ..... Có đính kèm  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học 2014-2015 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên NGUYỄN VĂN TRUNG 2. Ngày tháng năm sinh 02/11/1983 3. Nam, nữ Nam 4. Địa chỉ Tổ 6- KP5- Thị trấn Vĩnh An - huyện Vĩnh Cửu - tỉnh Đồng Nai 5. Điện thoại ; ĐTDĐ 0906308757 6. Fax E-mail nguyenvantrung 7. Chức vụ Giáo viên 8. Nhiệm vụ được giao quản lý, đoàn thể, công việc hành chính, công việc chuyên môn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,… Giảng dạy môn Thể dục và Giáo dục quốc phòng. 9. Đơn vị công tác Trường THPT Trị An II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cao nhất Thạc sĩ Giáo dục học - Năm nhận bằng 2011 - Chuyên ngành đào tạo Giáo dục học III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm Giảng dạy THPT môn Thể dục & GDQP&AN Số năm có kinh nghiệm 9 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây + Nghiên cứu xây dựng một số bài tập thể chất ngoại khoá để nâng cao thể lực cho học sinh nam có thể lực yếu trường THPT Trị An - Đồng Nai Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học – 2011. + Bước đầu nghiên cứu ứng dụng Công nghệ thông tin và tích hợp Truyền thông ICT vào hỗ trợ giảng dạy bộ môn Giáo dục quốc phòng & An ninh 12 - Trường THPT Trị An. MỤC LỤC I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ........................................................................................... 1 II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN .................................................................... 1 Hệ thống dạy học tương tác interactive teaching system ............................... 1 Các mối tương tác trong dạy học tương tác ........................................................ 2 tương tác Giáo viên – Học sinh ............................................................. 2 tương tác Học sinh – Học sinh .............................................................. 2 Hệ thống dạy học tương tác Activboard ............................................................. 3 Phần mềm tương tác ........................................................................................... 3 III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP ..................................................... 5 Các dạng bài tập tương tác.................................................................................. 5 Quy trình thiết kế trên máy tính .......................................................................... 7 Dạng bài tập True/False bài tập đúng/sai .................................................. 7 Dạng bài tập Multiple choice bài tập đa lựa chọn ................................... 10 Dạng bài tập Multiple response bài tập đa đáp án ................................... 13 Dạng bài tập Type in bài tập trả lời ngắn ................................................ 16 Dạng bài tập Matching bài tập ghép cặp ................................................. 18 Dạng bài tập Sequence bài tập sắp xếp.................................................... 20 Dạng bài tập Numeric Bài tập số học ...................................................... 22 Dạng bài tập Fill in the Blank Bài tập điền khuyết ................................. 24 Dạng bài tập Multiple choice text Bài tập đa lựa chọn 2 ........................ 26 Dạng bài tập Word Bank Bài tập dạng kéo – thả từ .............................. 29 IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI .................................................................................. 31 V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG..................................... 32 VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................. 33 DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm “MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP TƯƠNG TÁC ỨNG DỤNG TRÊN BẢNG THÔNG MINH ACTIVBOARD MÔN GDQP - AN” ***** I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, với sự phát triển một cách mạnh mẽ, nhanh chóng của công nghệ và khoa học kỹ thuật cùng với đòi hỏi ngày càng cao của chương trình học tập về khả năng tư duy, nhận thức của người học sinh THPT thì một trong những biện pháp quan trọng là đổi mới cách dạy và học theo hướng tạo cho học sinh chủ động hơn trong việc tiếp thu kiến thức; lấy tự học, tự chiếm lĩnh tri thức làm hoạt động quan trọng trong hoạt động học; giáo viên phải đổi mới áp dụng các phương pháp dạy học tiên tiến, đổi mới cách chuẩn bị và sử dụng bài giảng... Để đổi mới được thì mọi hoạt động của trường học phải có những thay đổi nhiều mặt trong đó có cơ sở vật chất, hoạt động chuẩn bị giáo án, bài giảng. Trong những năm gần đây, tất cả mọi hoạt động giảng dạy và học tập ở trường THPT Trị An nói chung, môn GDQP-AN nói riêng cũng không nằm ngoài xu thế của công cuộc đổi mới. Các hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin đã được nhiều giáo viên trong nhà trường hưởng ứng tích cực, từ việc soạn giáo án bằng máy tính, soạn bài giảng trình chiếu bằng phần mềm Microsoft PowerPoint đến việc sử dụng hệ thống giảng dạy tương tác. Hệ thống giảng dạy tương tác thông minh thông qua bảng tương tác là hệ thống giảng dạy được đánh giá là hiệu quả trong việc truyền đạt kiến thức và tiếp thu của học sinh. Đồng thời, hệ thống tương tác này ngày càng được phát triển, đáp ứng được nhu cầu dạy học và có nhiều ứng dụng phương pháp sư phạm tiến tiến nhất hiện nay. Hệ thống tài nguyên giáo dục phong phú, đầy đủ, các chủ đề được sắp xếp khoa học, phục vụ cho thiết kế bài giảng, thực hành giảng dạy. Tuy nhiên hiện nay bảng tương tác vẫn chưa phát huy hết hiệu quả của nó, do những phần mềm kèm theo bảng tương tác còn khá nhiều hạn chế, ít dạng bài tập tương tác, nếu có vẫn còn kém sinh động. Vì vậy từ những lí do này tôi lựa chọn đề tài “Một số dạng bài tập tương tác ứng dụng trên bảng thông minh ActivBoard môn GDQP - AN” II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Hệ thống dạy học tương tác interactive teaching system [1] Dạy học tương tác là một quá trình dạy học trong đó có sự hợp tác, trao đổi thông tin giữa người dạy và người học một cách chủ động. Để quá trình dạy học tương tác có hiệu quả cao nhất đòi hỏi người học phải có sự tương tác, tham Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 1 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm gia và hoạt động một cách tích cực nhất nhằm giải quyết các vấn đề dựa trên các thông tin, hình ảnh, các chỉ dẫn, gợi ý và nhắc nhở của giáo viên đưa ra. Các mối tương tác trong dạy học tương tác Hình thức dạy học tương tác đang là xu hướng mới của hình thức giáo dục hiện đại ngày nay. Các mối tương tác trong dạy học tương tác đều là những mối tương tác hai chiều, gắn bó chặt chẽ với nhau, tác động qua lại lẫn nhau Giáo viên  Học sinh, Học sinh  Học sinh. Mối tương tác Giáo viên – Học sinh Đây là mối tương tác chủ đạo, cốt lõi trong quá trình dạy học tương tác theo hướng tích cực giáo viên thiết kế, học sinh thi công, Sự tác động qua lại của hai chủ thể trong quá trình dạy học này sẽ tạo ra những thông tin phản hồi từ chủ thể này đến chủ thể kia một cách nhanh chóng, kịp thời và chính xác. Từ đó học sinh sẽ càng ngày càng đóng vai trò chủ yếu, trung tâm trong giờ học. Học sinh có thể trình bày ý kiến của mình, giáo viên chỉ đóng vai trò nhận xét và kết luận. Mối tương tác Học sinh – Học sinh Dạy học theo phương pháp truyền thống trước đây, học sinh thụ động tiếp nhận tri thức từ giáo viên. Đồng thời mỗi học sinh hoạt động độc lập với nhau để tự chiếm lĩnh tri thức. Dạy học tương tác, học sinh phải tích cực hợp tác và tích cực hoạt động theo nhóm để giải quyết những nhiệm vụ, vấn đề mà giáo viên đưa ra. Mối tương tác học sinh – học sinh càng chặt chẽ bao nhiêu thì khả năng làm việc tập thể sẽ được phát huy bấy nhiêu. Những vấn đề mà giáo viên đưa ra không những được giải quyết một cách nhanh chóng, mà rất có thể những vấn đề khác liên quan sẽ được học sinh mở rộng, tìm hiểu sâu hơn. * Như vậy, dạy học tương tác đang là xu hướng mới của giáo dục hiện nay. Hình thức dạy học này phát huy cao nhất sự tác động qua lại, tương tác đa chiều giữa giáo viên - học sinh, học sinh - giáo viên và học sinh - học sinh; tạo môi trường tương tác toàn diện, mang lại kết quả cao trong học tập. Hệ thống dạy học tương tác Activboard Hệ thống dạy học tương tác Activboard được sản xuất lần đầu tiên vào năm 1996 bởi Tập đoàn Giáo dục Promethean ở Anh; là đơn vị tiên phong về lĩnh vực xây dựng lớp học tương tác, đưa truyền thông đa phương tiện phục vụ dạy học. Hệ thống dạy học tương tác Activboard cho phép sử dụng các loại bảng dạy học có tính năng tương tác trực tuyến, liên kết nhiều môi trường mạng và tin học để làm phong phú môi trường giảng dạy trong các trường học. Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 2 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Một hệ thống bảng tương tác tối thiểu gồm bảng tương tác, máy chiếu chuyên dụng, bút từ tương tác đối với bảng không cho cảm ứng bằng tay, phần mềm soạn thảo. - Bảng tương tác có chức năng giống như màn hình cảm ứng, tạo ra môi trường học tập ảo trực quan, sinh động, giúp giáo viên, học sinh có thể tương tác trực tiếp vào giáo án điện tử. - Máy chiếu chuyên dụng dùng để chiếu gần và chiếu chính xác vào bảng, không bị biến dạng hình ảnh, giúp việc tương tác dễ dàng hơn. - Bút từ tương tác vừa có chức năng như bút viết bảng, vừa hoạt động như chuột máy tính. - Phần mềm soạn thảo là phần mềm thích hợp cho việc soạn thảo sử dụng các thao tác tương tác trực tiếp vào bài giảng, giúp bài giảng sinh động và có thể sáng tạo cho học sinh thêm hứng thú và học tập đạt kết quả cao. Phần mềm tương tác Hiện nay để soạn bài giảng, giáo viên có rất nhiều các công cụ đặc biệt là những phần mềm khác nhau như Microsoft Powerpoint, Hiteach, ActivInspire đi kèm với bảng tương tác, iSpring Suite, Adobe Presenter, Adobe Captivate, Lecture Maker, Active Primary…. Hầu hết đa số giáo viên hiện nay đã rất quen với việc soạn thảo bài trình chiếu presentation bằng chương trình Microsoft Powerpoint, nằm trong bộ ứng dụng văn phòng Microsoft Office. Đây là một phần mềm rất mạnh và nổi tiếng của hãng Microsoft, rất linh hoạt và mềm dẻo trong việc thiết kế bài giảng trình chiếu. Vào thời điểm này Powerpoint đã và đang được ứng dụng rộng rãi trong giáo dục, nên còn rất nhiều giáo viên vẫn sử dụng phần mềm này để thiết kế bài giảng. Bên cạnh đó, phần mềm mới nhất đi kèm với bảng tương tác là phần mềm ActivInspire Cũng như phần mềm Powerpoint, phần mềm ActivInspire là một phần mềm cho phép người dùng thiết kế bài giảng điện tử dựa trên bộ thiết bị bảng tương tác thông minh. Giúp cho người giáo viên có thể truyền tải bài giảng của mình tới học sinh nhanh hơn thông qua việc tương tác đi kèm với nó là các hiệu ứng hình ảnh, âm thanh, clip minh họa giúp học sinh hứng thú hơn. Kết hợp với phần mềm ActivInspire là các thiết bị của bộ thiết bị bảng tương tác thông minh sẽ giúp cho giáo án điện tử sinh động trực quan hơn. Tuy có những ưu điểm nhưng hai phần mềm sử dụng cho bảng tương tác là Microsoft Powerpoint và ActivInspire lại rất khó để tạo ra những bài tập tương tác trong giáo dục. Để tạo ra những dạng bài tập tương tác giáo viên phải mất rất nhiều thời gian, thiết kế, không được đẹp, khó kiểm tra, đánh giá học sinh. iSpring Suite là bộ công cụ tiên tiến cho phép người giáo viên phát triển Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 3 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm nội dung các bài tập tương tác đầy ấn tượng mà không cần có kỹ năng lập trình. Với phần mềm này, giáo viên có thể thiết kế bài giảng tương tác theo ý muốn, nâng cao sức sáng tạo, vận dụng các ý tưởng sư phạm vào bài giảng. iSpring Suite thật sự là một ứng dụng không thể thiếu cho những ai có nhu cầu trình chiếu tương tác và ứng dụng Công nghệ thông tin vào công tác giáo dục học. Do đây là một Plug-in tích hợp trực tiếp nên người giáo viên lại có thêm một công cụ hết sức hữu dụng để tăng cường “sức mạnh” cho các bài giảng tương tác của mình. Sức sáng tạo và niềm đam mê nghề nghiệp của giáo viên sẽ được phát huy khi sử dụng phần mềm iSpring Suite trong quá trình soạn thảo bài giảng, thực hành giảng dạy và đánh giá hiệu quả dạy và học. Nhờ đó các hoạt động được gắn cho đối tượng, thấy rõ tính tích cực của học sinh qua việc tham gia các hoạt động do giáo viên tạo ra. Hình 1 iSpring Suite được tích hợp vào Microsoft Powerpoint 2003 Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 4 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Hình 2 iSpring Suite được tích hợp vào Microsoft Powerpoint 2010 III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP iSpring Suite giúp giáo viên tạo ra những bài tập tương táctrực quan để sử dụng cho phần mềm trình chiếu và tương tác. Khi giáo viên sử dụng phần mềm iSpring Suite để soạn những dạng bài tập tương tác phục vụ việc giảng dạy, giáo viên có thể sử dụng nhiều tính năng để giúp học sinh tương tác, kiểm tra, điều chỉnh việc học tập của mình như biết điểm số ngay sau khi thực hiện bài tập, có thể làm lại bài, bỏ qua hay thực hiện các nhiệm vụ bài tập tiếp theo, tự kiểm tra kết quả bài làm của mình,…Giáo viên cũng thông qua kết quả làm bài của học sinh để điều chỉnh nội dung hoạt động dạy học của mình có hiệu quả nhất. Các dạng bài tập tương tác giúp học sinh phát triển kĩ năng và tích cực hoá hoạt động nhận thức một cách có hiệu quả nhất. Giáo viên có thể đưa ra các câu hỏi gợi ý để dẫn dắt giúp học sinh tự tìm hiểu kiến thức hoặc có tập hợp câu hỏi để củng cố và kiểm tra. Bộ câu hỏi mà iSpring Suite cung cấp sẽ giúp cho việc đánh giá kết quả của học sinh một cách hiệu quả. Các dạng bài tập tương tác Gồm - True/False bài tập đúng/sai Là dạng bài tập tương tác đưa ra sự giải quyết nhanh chóng, hoặc đúng hoặc sai. Người học cần cân nhắc để có thể thực hiện chọn một trong hai đáp án - Multiple choice bài tập đa lựa chọn Là loại bài tập có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó chỉ có một đáp án là câu trả lời đúng nhất. Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 5 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm - Multiple response bài tập đa đáp án Là loại bài tập có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó có thể có nhiều đáp án đúng. - Type in bài tập trả lời ngắn Là loại bài tập mà người học có thể trả lời với ý kiến của mình. Trong đó người soạn bài tập có thể tạo ra những câu trả lời có thể chấp nhận. - Matching bài tập ghép cặp Là loại bài tập có sự ghép giữa hai nhóm đối tượng để cho ra kết quả đúng nhất. - Sequence bài tập sắp xếp Là loại bài tập yêu cầu sắp xếp lại thứ tự các phương án. Thường dùng kiểm tra kiến thức liên quan đến quy trình, cái nào trước, cái nào sau. - Numeric Bài tập số học là loại bài tập chỉ trả lời bằng số. - Fill in the Blank Bài tập điền khuyết Là loại bài tập mang nội dung điền vào chỗ trống. Người học sẽ hoàn thành bài tập này thông qua vấn đề điền được các nội dung thích hợp vào ô lựa chọn do người soạn bài tập đặt ra. - Multiple choice text Bài tập đa lựa chọn 2 Là loại bài tập có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó chỉ có một đáp án là câu trả lời đúng nhất. Nhưng đặc biệt ở đây, danh sách đáp án sẽ có dạng drop-down menu. Dạng này không thể trình bày trên giấy mà phải làm trực tiếp trên máy. - Word Bank Bài tập dạng kéo – thả từ Giống dạng điền khuyết nhưng các phương án đã được liệt kê sẵn, người làm chỉ cần dùng chuột kéo đáp án và thảo vào chỗ trống. Hình 3 Các dạng bài tập tương tác Các bài tập tương tác này có thể sắp xếp theo thứ tự hoặc sắp xếp theo một cách ngẫu nhiên. Các câu trả lời cũng có thể được sắp xếp một cách ngẫu nhiên shuftle answer và tùy chỉnh cho phù hợp như tự trộn thứ tự câu, trộn đáp án, số lần làm thử, điểm đạt tối thiểu, điểm số mỗi câu…. iSpring Suite tự động chấm điểm của học sinh tuỳ theo thang điểm giáo viên quy định. Điểm này được tổng kết sau mỗi lần kiểm tra và được gửi lên hệ thống quản trị LMS nếu có. Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 6 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Quy trình thiết kế trên máy tính Để sử dụng được các bài tập tương tác trên các phần mềm như Powerpoint hay ActivInspire của bảng tương tác thì phải qua các bước sau đây - Bước 1 Khởi động chương trình iSpring Suite, có thể dùng 1 trong 2 cách sau + Cách 1 Nhấp vào biểu tượng trong Powerpoint. + Cách 2 Nhấp vào biểu tượng trên màn hình Desktop. - Bước 2Chọn dạng bài tập tương tác cần soạn. - Bước 3 Nhập câu hỏi và đáp án. - Bước 4 Lưu và kết xuất bài tập tương tác với các phần mềm Microsoft Powerpoint hay ActivInspire khi thiết kế bài trình chiếu. Hình 4 Cửa sổ iSpring Suite Chi tiết để soạn từng bài tập tương tác như sau Dạng bài tập True/False bài tập đúng/sai Đây là dạng bài tập tương tác đưa ra sự giải quyết nhanh chóng, hoặc đúng hoặc sai. Người học cần cân nhắc để có thể thực hiện chọn một trong hai đáp án. chỉ có 1 phương án đúng. Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 7 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Hình 5a Dạng bài tập True/False Để tạo ra bài tập dạng Đúng/Sai, giáo viên thực hiện theo các bước sau 1. Menu “Create New Quiz” -> Chọn “Grade Quiz”. 2. Nhấp vào nút lệnh trên thanh công cụ. 3. Trong mục “True/False Question”, nhập vào câu hỏi. 4. Trong mục “Answer”, đánh dấu vào đáp án đúng của câu hỏi. 5. Nhấp chuột vào nút lệnh để nhập thêm hình ảnh nếu có. 6. Nhập vào thang điểm của câu hỏi trong ô “Attempts” và điểm số Points của bài. Chọn Shuffle Answer để trộn ngẫu nhiên đáp án. Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 8 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Hình 5b Dạng bài tập True/False – Soạn câu hỏi 7. Lựa chọn nút “Setting” để cài đặt thời gian, màu sắc của bài tương tác. 8. Nhấp vào nút “Preview” để xem trước và làm thử bài tương tác. 9. Nếu chọn chính xác đáp án đúng, thì sẽ được chấm điểm và có thể xem lại bài làm. Hình 5c Dạng bài tập True/False – Đáp án chọn đúng Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 9 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Hình 5d Dạng bài tập True/False – Xem lại kết quả chọn đúng đáp án Hình 5e Dạng bài tập True/False – Xem lại kết quả chọn sai đáp án Quy trình thiết kế của các dạng bài tập tương tác còn lại cũng tương tự với dạng bài tập tương tác True/False Đúng/Sai này. Dạng bài tập Multiple choice bài tập đa lựa chọn Là loại bài tập có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó chỉ có một đáp án là câu trả lời đúng nhất Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 10 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Hình 6a Dạng bài tập Multiple choice Để tạo ra bài tập dạng Multiple choice, giáo viên thực hiện theo các bước sau 1. Menu “Create New Quiz” -> Chọn “Grade Quiz”. 2. Nhấp vào nút lệnh trên thanh công cụ. 3. Trong mục “Multiple Choice Question”, nhập vào câu hỏi. 4. Trong mục “Answer”, đánh dấu vào đáp án đúng của câu hỏi. 5. Nhấp chuột vào nút lệnh để nhập thêm hình ảnh nếu có. 6. Nhập vào thang điểm của câu hỏi trong ô “Attempts” và điểm số Points của bài. Chọn Shuffle Answer để trộn ngẫu nhiên đáp án. Quy trình thiết kế của các dạng bài tập tương tác này cũng tương tự với dạng bài tập tương tác True/False Đúng/Sai. Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 11 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Hình 6b Dạng bài tập Multiple choice – Soạn câu hỏi Hình 6c Dạng bài tập Multiple choice – Xem hình ảnh trong câu hỏi Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 12 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Hình 6d Dạng bài tập Multiple choice – Xem lại kết quả chọn đúng đáp án Hình 6e Dạng bài tập Multiple choice – Xem lại kết quả chọn chưa đúng đáp án Dạng bài tập Multiple response bài tập đa đáp án Là loại bài tập có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó có thể có nhiều đáp án đúng. Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 13 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Hình 7a Dạng bài tập Multiple response Để tạo ra bài tập dạng Multiple response, giáo viên thực hiện theo các bước sau 1. Menu “Create New Quiz” -> Chọn “Grade Quiz”. 2. Nhấp vào nút lệnh trên thanh công cụ. 3. Trong mục “Multiple Response Question”, nhập vào câu hỏi. 4. Trong mục “Answer”, đánh dấu vào đáp án đúng của câu hỏi. 5. Nhấp chuột vào nút lệnh để nhập thêm hình ảnh nếu có. 6. Nhập vào thang điểm của câu hỏi trong ô “Attempts” và điểm số Points của bài. Chọn Shuffle Answer để trộn ngẫu nhiên đáp án. Cũng thực hiện tương tự với dạng bài tập tương tác True/False Đúng/Sai. Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 14 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Hình 7b Dạng bài tập Multiple response – Soạn câu hỏi Hình 7c Dạng bài tập Multiple response – Xem lại kết quả chọn đúng đáp án Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 15 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm Hình 7d Dạng bài tập Multiple response – Xem lại kết quả chọn chưa đúng đáp án Dạng bài tập Type in bài tập trả lời ngắn Là loại bài tập mà người học có thể trả lời với ý kiến của mình. Trong đó người soạn bài tập có thể tạo ra những câu trả lời có thể chấp nhận được. Hình 8a Dạng bài tập Type in Để tạo ra bài tập dạng Type in, giáo viên thực hiện theo các bước sau 1. Menu “Create New Quiz” -> Chọn “Grade Quiz”. Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 16 Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm 2. Nhấp vào nút lệnh trên thanh công cụ. 3. Trong mục “Type in Question”, nhập vào câu hỏi. 4. Trong mục “Answer”, nhập vào các đáp án mà có thể chấp nhận được. 5. Nhấp chuột vào nút lệnh để nhập thêm hình ảnh nếu có. 6. Nhập vào thang điểm của câu hỏi trong ô “Attempts” và điểm số Points của bài. Cũng thực hiện tương tự với dạng bài tập tương tác True/False Đúng/Sai. Hình 8b Dạng bài tập Type in– Soạn câu hỏi Hình 8c Dạng bài tập Type in – Xem lại kết quả chọn đúng đáp án Người thực hiện Nguyễn Văn Trung 17 Ngày đăng 01/12/2022, 0914 Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng Anh bậc tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng Anh bậc tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng Anh bậc tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng Anh bậc tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng Anh bậc tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng Anh bậc tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng Anh bậc tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng Anh bậc tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng Anh bậc tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng Anh bậc tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng Anh bậc tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng Anh bậc tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng Anh bậc tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng Anh bậc tiểu học PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BA VÌ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG HIỆU QUẢ BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC TIẾNG ANH BẬC TIỂU HỌC Môn Tiếng Anh Cấp Tiểu học Tên tác giả Nguyễn Thị Hằng Đơn vị công tác Trường Tiểu học Minh Quang B Chức vụ Giáo viên NĂM HỌC 2019 – 2020 1/ 18 A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc đổi phương pháp giảng dạy yêu cầu đặt hàng đầu cho ngành giáo dục nước ta Bên cạnh việc đổi phương pháp dạy học giáo viên ứng dụng CNTT, đưa thiết bị dạy học vào sử dụng yêu cầu thiết thực Giảng dạy tiếng Anh mơn khác vận dụng phương tiện CNTT để minh họa cho khái niệm trừu tượng lý thuyết hay hình ảnh khơ khan sách giáo khoa, giúp giảng sinh động với hình ảnh, đoạn phim trực quan từ mạng internet, trò chơi tạo tương tác cao thầy trò, đem lại hiệu cao việc học tiếng Anh Các phần mềm soạn giảng power point, violet, activinspire thực tạo khác biệt việc dạy học tiếng Anh so với phương pháp dạy học truyền thống Trong năm qua, đạo Sở giáo dục Thành phố Hà Nội việc vận dụng CNTT giảng dạy, Phịng giáo dục đào tạo huyện Ba tăng cường đầu tư trang thiết bị đại cho trường địa bàn với mục đích góp phần vào việc đổi phương pháp giảng dạy để bước nâng cao chất lượng dạy học Năm học 2017- 2018, trường tiểu học Minh Quang B đầu tư hai phòng Tiếng anh với đầy đủ trang thiết bị loa, đài, máy chiếu vào đầu năm học 2019-2020 nhà trường đầu tư trang bị thêm bảng tương tác phục vụ cho việc dạy học Qua năm thực giảng dạy với bảng tương tác thông minh, thực thấy hiệu lớp học nhiều so với máy chiếu Đề tài “Sử dụng hiệu bảng tương tác dạy học tiếng Anh bậc tiểu học” nhằm chia sẻ với giáo viên tiếng Anh trường tiểu học số kinh nghiệm sử dụng bảng tương tác nhằm tăng hiệu giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục II MỤC ÍCH, PHƯƠNG PHÁP, ỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu Góp phần đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh Tiểu học theo phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với hoạt động giao lưu, hình thành rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn Giúp góp phần gây hứng thú học tập mơn Tiếng Anh cho học sinh, môn học coi khó, giúp em lĩnh hội tri thức giúp em củng cố, khắc sâu tri thức Phương pháp nghiên cứu 2/ 18 - ể thực đề tài này, tơi có sử dụng phương pháp sau a Phương pháp nghiên cứu tài liệu - ọc tài liệu, báo, tạp chí giáo dục…có liên quan đến nội dung đề tài - ọc sách giáo khoa, sách giáo viên, loại sách tham khảo… b Phương pháp nghiên cứu thực tế - Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp nội dung , phương pháp dạy học môn Tiếng Anh c Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Tổng kết, rút kinh nghiệm trình dạy học - Tổ chức tiến hành thực nghiệm sư phạm Thiết kế giáo án điện tử thông qua tiết dạy để kiểm tra tính khả thi đề tài ối tương nghiên cứu - ối tượng nghiên cứu học sinh khối lớp 3,4,5 trường Tiểu học Minh Quang B Thời gian nghiên cứu - Thời gian năm học 2019-2020 B NỘI DUNG CỦA Ề TÀI I Thực trạng Năm học 2017- 2018, nhà trường tập huấn cho giáo viên cách thiết kế sử dụng giáo án điện tử tổ chức thi soạn giảng điện tử Mặc dù loại giáo án giáo viên hào hứng tham gia Năm học 2019- 2020 nhà trường trang bị 01 bảng tương tác, cài đặt phần mềm ActivInspire cho giáo viên ứng dụng khai thác, tích cực chuyển sang dạy học với bảng tương tác từ năm học 2019- 2020 Ban giám hiệu ln khuyến khích tạo điều kiện để giáo viên sử dụng bảng tương tác giảng dạy Nhà trường tổ chức buổi tập huấn kĩ thuật sử dụng bảng tương tác phần mềm ActivInspire cho giáo viên sở, cử giáo viên cốt cán tham dự lớp tập huấn ngành tổ chức Do vậy, đến 90% giáo viên trường biết sử dụng bảng tương tác biết soạn giảng phần mềm ActivInspire phục vụ cho giảng dạy Ngồi ra, giáo viên ln ý thức tự học, tự tìm hiểu đặc thù cách sử dụng phần mềm Bên cạnh thuận lợi, gặp nhiều khó khăn thực ứng dụng bảng tương tác vào giảng dạy Một là, bảng tương tác chưa phát huy hết hiệu thân chưa khai thác hết chức 3/ 18 Hai là, đa số học sinh trường Minh Quang B thuộc thành phần gia đình lao động, bố mẹ chưa quan tâm đến việc học nên kết học tập chưa cao Vì học sinh yếu nên việc thiết kế dạy việc không dễ giáo viên Hơn nữa, học sinh chưa ý thức việc học tập dẫn đến tập trung giáo viên giảng Do học phải thiết kế phù hợp với đối tượng học sinh yếu Nội dung học phải cụ thể hóa trực quan hóa để học sinh yếu dễ tiếp thu nhớ tốt Đối với môn tiếng Anh, kinh nghiệm cho thấy để có tiết học hiệu cần phát huy tối đa tính tích cực học sinh thơng qua tương tác thầy trị II Nguyên nhân Việc ứng dụng bảng tương tác để đổi phương pháp dạy học môn tiếng Anh giai đoạn đầu nên chưa phát huy hết hiệu tối đa Vì giảng dạy bảng nên việc sử dụng bảng chưa thành thạo, dẫn đến thời gian Hơn nữa, bảng tương tác mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy khơng thể hỗ trợ thay hồn tồn cho phương pháp trực quan khác giáo viên Đơi lúc xảy số tình bất lợi điện, máy vi tính bị treo, bị virus hay bảng tương tác mắc số lỗi kĩ thuật khác Nếu giáo viên không đủ lĩnh xử lý tình ảnh hưởng khơng tốt đến kết dạy, khó chủ động điều khiển tiến trình dạy theo ý muốn Bên cạnh đó, học sinh cịn phân biệt mơn chính, mơn phụ dẫn đến việc thiếu quan tâm em phụ huynh việc học tiếng Anh Đặc biệt học sinh trường Minh Quang B đa số em lao động, bố mẹ khơng có thời gian quan tâm đến việc học dẫn đến tình trạng em lười học nên kết học tập chưa cao Việc thiết kế giáo án phần mềm thực đơn giản Tuy nhiên, để có giảng đạt yêu cầu cần phải nhiều thời gian công sức Làm để giúp em vừa hiểu vừa hứng thú học tập, đặc biệt học sinh yếu? Với tôi, làm để tiết dạy bảng tương tác mang lại cho em hoạt động, trị chơi khơng phải điều dễ dàng ngồi ý tưởng tơi cần phải biết kĩ thuật để thiết kế III Giải pháp Năm học 2019 - 2020, nhà trường trang bị thêm bảng tương tác thông minh Điều tạo thuận lợi cho việc ứng dụng bảng tương tác dạy học Bản thân tham dự đầy đủ buổi tập huấn bảng tương tác 4/ 18 ngành tổ chức, nhờ giáo viên tin học hỗ trợ, tự tìm tịi đọc sách, tìm tài liệu mạng internet thao tác, kĩ thuật sử dụng bảng tương tác phần mềm ActivInspire, tăng cường sử dụng bảng tương tác để dạy học nhằm giúp thân tạo hội cho học sinh thao tác bảng nhuần nhuyễn Ngồi ra, tơi ln tìm tịi đưa giảng phần mềm ActivInspire vào lớp học với nhiều hoạt động, trò chơi đa dạng, phong phú nhằm thu hút ý học sinh, giúp em dễ hiểu Sau dạy với bảng tương tác, rút ưu điểm hạn chế cần khắc phục; lắng nghe góp ý, chia sẻ từ đồng chí ban chun mơn nhà trường, tổ chuyên môn tiếng Anh, để thực giảng hay, hiệu IV Phương pháp thực hiện Để sử dụng bảng tương tác cách hiệu quả, trước hết giáo viên cần hiểu rõ bảng tương tác chức Tìm hiểu hệ thống bảng tương tác chức nó Bảng tương tác Interactive whiteboard - IWB, bảng cảm ứng lớn kết nối với máy chiếu kĩ thuật số máy tính PC Máy chiếu hiển thị hình ảnh từ máy tính lên bảng tương tác điều khiển máy tính cách chạm ngón tay trực tiếp lên bảng với bút đặc biệt Với tính tương tác cao, IWB ứng dụng rộng rãi dạy học Hệ thống dạy học tương tác Activboard gồm thành phần sau - Bảng tương tác Activboard - Bút tương tác Activpen - Máy chiếu, máy tính - Phần mềm cơng cụ Activeinspire, số công cụ, tài nguyên khác - Một số thiết bị khác kèm với bảng giúp tăng cường tính tương tác dạy học - ActivView để kiểm tra làm học sinh lớp - ActivVote giúp giáo viên kiểm tra đánh giá toàn lớp, học sinh tham gia phản hồi cách nhấp vào sáu nút thiết bị, thường sử dụng trả lời câu hỏi trắc nghiệm Phần mềm ActivInspire - ActivInspire phần mềm công cụ phát triển để sử dụng với IWB ActivInspire cung cấp chức kĩ thuật để tạo flipchart cịn gọi bảng lật - trình chiếu Powerpoint, đồng thời tương tác với tài nguyên kĩ thuật số khác 5/ 18 - ActivInspire tích hợp nguồn tài nguyên dồi 90 000 tài nguyên khác trang web cộng đồng Promethean Planet với nhiểu giảng, cơng cụ, hình ảnh, âm thanh… giúp giáo viên soạn giảng dễ dàng Các chức bảng tương tác Giáo viên viết vẽ bảng tương tác bút thông minh, đổi màu bút viết nét bút đậm nhạt khác Đặc biệt bảng có chức cảm ứng đa điểm hai người tương tác bảng lúc giúp cho việc phối hợp nhóm đạt hiệu Trên hình bảng tương tác cơng cụ với phím nóng mà người dùng sử dụng để viết, vẽ, thích, tơ màu, đánh dấu, xố, chèn hình, âm thanh, phim, hủy bỏ thao tác khôi phục lại thao tác Giáo viên dễ dàng chỉnh sửa đối tượng chụp, di chuyển Dữ liệu văn lưu trữ trình bày thay đổi dễ dàng Ngồi ra, giáo viên ghi âm trực tiếp phần giảng dạy hay ý kiến học sinh, sau phát lại Bảng cịn có chức phóng to vùng hình ảnh trình chiếu, che hình ảnh chiếu bảng mở dần phần, chiếu sáng vùng cần nhấn mạnh, chức nhận dạng chữ viết tay, chụp ảnh hình, liên kết web, truy cập Google trực tiếp từ phần mềm tích hợp bảng tương tác Thông qua máy chiếu, mặt bảng tương tác sử dụng giao diện máy tính đại giúp giáo viên đổi phương pháp giảng dạy truyền thống cách chia sẻ ý kiến thơng tin trình chiếu, biến bảng trắng thành bảng tương tác rộng, kích thích niềm say mê hợp tác học sinh Những giảng bảng lưu vào máy tính sau in ra, lưu lại, gửi lên trang web chia sẻ với đồng nghiệp khắp nơi Các bước thiết kế tương tác ActivInspire a Lên kế hoạch dạy Lựa chọn dạy phù hợp với hoạt động tương tác Bài dạy tương tác tốt không thiết phải dạy với thật nhiều hình ảnh, âm hoạt động tương tác, mà dạy với hoạt động dạy học đáp ứng tốt mục tiêu đề Tìm kiếm tận dụng nguồn tài nguyên liên quan đến dạy trang Promethean Planet hay mạng internet Phác thảo ý tưởng thiết kế giấy Tìm kiếm tập hợp nguồn tài nguyên liên quan chuẩn bị cho hoạt động thiết kế b Thiết kế đánh giá dạy - Đưa nội dung dạy vào flipchart 6/ 18 - Trên trang có hoạt động tương tác, khóa đối tượng khơng cần di chuyển - Đánh giá dạy thực hiệu chỉnh lần cuối cần thiết c Chia sẻ dạy * Lưu ý - Có hai dạng tài nguyên hỗ trợ việc xây dựng tương tác Dạng thứ trang web cho phép giáo viên chia sẻ tài nguyên giảng dạy giảng, kế hoạch giảng dạy ví dụ, Promethean Planet Dạng thứ hai trang web giúp giáo viên xây dựng hoạt động cộng tác tương tác học ví dụ Google Earth - Các trang web, tài nguyên dạng flash mang lại hiệu ứng tương tác tốt cho dạy Một số kinh nghiệm thiết kế dạy bảng tương tác a Thiết kế hoạt động phần kiểm tra cũ Để kiểm tra cũ giới thiệu mới, thường lôi ý em số trò chơi sau - Shark attack cá mập công Học sinh dựa vào gợi ý, giải chữ để tìm từ khóa - Bingo để kiểm tra từ vựng 7/ 18 Ngồi ra, cịn có số trị chơi như Crossword puzzle giải chữ Hangman treo cổ Hidden pictures gameĐốn hình nền The Magic box chiếc hộp thần kỳ Wheel of fortune Bánh xe may mắn b Thiết kế nội dung giảng Với nguồn tài nguyên đa dạng cơng cụ hữu ích, phần mềm Activinspire giúp tạo học sinh động thu hút quan tâm em học tập bảng Thuận lợi phần mềm khả tương tác giáo viên học sinh Vì vậy, thiết kế nội dung dạy, giáo viên tạo tình để học sinh lên bảng tương tác vào đối tượng Giáo viên sử dụng công cụ Màn che, che bớt số hình ảnh để học sinh lên bảng tác động vào, hình ảnh tiếp theo, sử dụng Mực thần kì để học sinh tự tương tác 8/ 18 vào đối tượng để thấy hình ảnh ẩn phía đối tượng có thể dùng cho việc soi đáp án Học sinh làm trực tiếp lên bảng, viết, vẽ với hình dạng, màu sắc khác nhau; kéo thả chữ vào đối tượng, giữ ngun vị trí, khơng trả vị trí cũ Giáo viên dùng bút quang để nhấn mạnh ý vào điểm hay dùng chức phóng to đối tượng để nhìn rõ Trong phần thiết kế nội dung dạy, thường xuyên sử dụng chức ẩn văn dạy từ vựng, mẫu câu, đối thoại để học sinh đốn tình hay ôn lại kiến thức em học Ngoài ra, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nội dung bảng, chẳng hạn thao tác thêm ý kiến, đặt câu hỏi, nhóm học sinh thao tác với văn hình ảnh để trả lời câu hỏi, ẩn văn bản, hình ảnh gợi ý đáp án tham gia thảo luận c Thiết kế hoạt động củng cố kiến thức Thay cho hoạt động củng cố kiến thức theo kiểu truyền thống trước đây, thiết kế số trò chơi vừa kiểm tra học sinh vừa tạo hội cho em vui học Trò chơi Lucky numbers Trò chơi The Magic Wheel Cách thực số trò chơi bảng tương tác * Trò chơi Lucky numbers 9/ 18 Ý tưởng sư phạm Giáo viên tạo trò chơi để kiểm tra cấu trúc câu học sinh Có số trang nền, số tương ứng với câu hỏi/tranh, có vài số may mắn Học sinh chọn số bất kì, hỏi trả lời theo tranh Nếu chọn số may mắn, học sinh trả lời câu hỏi mà điểm Giáo viên thiết kế trang với số điểm đặc biệt phần thưởng để tạo hứng thú cho học sinh Cách thực hiện - Tạo trang - Tạo ô số trang Tạo khung thi đua cho đội Nếu chia lớp làm đội chơi - Tạo trang tiếp theo, trang câu hỏi/ tranh Có vài trang số may mắn - Tạo liên kết trang Ví dụ Số liên kết với câu hỏi/ tranh số 1 + Nhấn chuột phải vào số 1, chọn Action Browsers, Another page, đánh số trang cần liên kết Page number, nhấn nút Apply change + Làm tương tự với số cịn lại + Muốn trang có chứa câu hỏi trở trang nền tạo đối tượng trang, nhấn chuột phải vào đối tượng, chọn Action Browsers, Another page, đánh số trang cần liên kết Page number trang nền, nhấn nút Apply change Copy đối tượng cho trang lại + Muốn số chọn, ta dùng chức ẩn hiện Tạo đối tượng cho số Ví dụ, tơi chọn đối tượng ẩn số hoa hồng Nhấn chuột phải vào đối tượng hoa hồng, chọn Action Browsers, chọn chức Hidden Quan sát phía Action Browsers có Action properties, nhấn vào biểu tượng để đường dẫn tới text muốn liên kết số 1, nhấn OK, Apply change 10/ 18 + Lập lại thao tác với bơng hồng cịn lại Khi nhấn vào bơng hồng số nhấn lại hiển thị trang * Trò chơi The Magic Wheel Ý tưởng sư phạm Giáo viên tạo trò chơi để kiểm tra cấu trúc câu học sinh Có loại thức ăn trang nền, loại liên kết với câu hỏi/tranh Học sinh chọn loại thức ăn bất kì, hỏi trả lời theo tranh Nếu trả lời đúng, học sinh quay bánh xe để ghi điểm cho đội Cách thực hiện - Tạo trang Tải hình từ web, tạo hình bánh xe cột ghi điểm cho đội, thêm chữ - Tạo trang tiếp theo, trang câu hỏi/ tranh - Tạo liên kết trang loại thức ăn liên kết với trang câu hỏi Cách thực giống trò chơi Lucky numbers - Cách làm bánh xe quay nhấn chuột phải vào bánh xe, chọn Property Browsers Thiết lập thuộc tính bảng Rotate theo hình * Trò chơi Wheel of Fortune Ý tưởng sư phạm Giáo viên tạo trò chơi để giới thiệu Học sinh nghe chủ đề, đoán chữ để giải ô chữ Mỗi chữ đoán đúng, học sinh quay bánh xe để ghi điểm cho đội Cách thực hiện 11/ 18 - Tạo trang Tải hình từ web, tải hình bánh xe tạo cột ghi điểm cho đội, thêm chữ Ở trò chơi ta tạo hai bánh xe Thiết lập chức ẩn cho bánh xe lớn bị ẩn đi, học sinh đoán đúng, nhấn vào bánh xe nhỏ, bánh xe lớn xuất để học sinh quay lấy điểm - Dùng cơng cụ Shapes vẽ hình chữ nhật tương ứng với số chữ chữ Ví dụ, muốn học sinh tìm từ Stormy, tạo ô chữ nhật - Dùng công cụ Text thêm vào chữ cần đố S, T, O, R, M, Y - Thiết lập chức ẩn cho chữ Nhấn chuột phải vào chữ S bảng chữ hình nền, chọn Action Browsers, Hidden, Quan sát phía Action Browsers có Action properties, chọn đường dẫn tới text muốn liên kết chữ S, nhấn OK, Apply change 12/ 18 - Thực tương tự với chữ T, O, R, M, Y - Cách làm bánh xe quay thao tác giống trò chơi The Magic Wheel * Trò chơi Matching game Ý tưởng sư phạm Giáo viên cần tạo trò chơi để kiểm tra từ vựng học sinh Học sinh chọn số để hình phù hợp với từ Cách thực hiện - Tạo trang gồm 16 ô vuông Thêm số từ - 16 - Từ ô số 1- 8 tơ màu vàng các chứa hình Từ số 9-16 tơ màu tím các chứa chữ - Chèn hình vào màu vàng chèn chữ vào màu tím - Thực chức ẩn cho ô Khi nhấn vào màu vàng hay tím, hình hay chữ xuất * Trò chơi Fishing Ý tưởng sư phạm Giáo viên tạo trò chơi Câu cá để kiểm tra phần thực hành 13/ 18 phonics học sinh Học sinh lên bảng kéo thả chữ vào ô Nếu chọn giữ ngun vị trí, khơng từ tự động trả vị trí cũ Cách thực hiện - Tạo trang Lấy background tài nguyên Tải hình cá từ web Tạo thùng chứa hình chữ nhật Thêm từ - Đối tượng chứa thùng chứa hình chữ nhật + Nhấp chuột vào thùng chứat thứ nhất, chọn biểu tượng Property Browsers Thiết lập thuộc tính bảng theo hình + Chọn key words số 1, 2, … cho thùng chứa - Đối tượng chứa nhấp chuột vào đối tượng chứa thùng chứa thứ nhất, chọn Property Browsers, Identification, đánh key words tương ứng với số chọn thùng chứa Ví dụ, key words thùng chứa thứ số 1, đánh key words cho đối tượng chứa số Thiết lập thuộc tính bảng theo hình 14/ 18 - Thực tương tự với thùng chứa thứ hai V Những kết đạt học kinh nghiệm Việc ứng dụng bảng tương tác vào dạy học tiếng Anh thực làm tăng hiệu giảng dạy Trải nghiệm thực tế cho thấy bảng tương tác thơng minh có nhiều tiện ích tạo môi trường tương tác cao; thu hút tập trung ý, tham gia vào học tất học sinh Giáo viên tạo giảng vui nhộn, phù hợp với trình độ học sinh với hình ảnh nhiều màu sắc, âm phong phú từ nguồn tài nguyên Promethean Planet, kích thích khả tư học sinh, nâng cao lực học sinh chuyên môn giáo viên Học sinh hứng thú với tiết học với bảng tương tác Các em hăng hái tham gia vào học, mạnh dạn tương tác với bảng Những hình ảnh, đoạn phim trực quan, trị chơi, hoạt động thiết kế phần mềm ActivInspire thực hút em Nhìn em say sưa với tiết học bảng tương tác, thật phấn khởi Hầu hết em học sinh, đặc biệt học sinh lớp một, gặp nhiều khó khăn từ ngày đầu làm quen với tiếng Anh Vì chưa biết chữ nên em nhớ từ, mẫu câu qua tranh, ảnh minh hoạ Những hình ảnh trực quan từ nguồn tài nguyên Promethern Planet hay từ mạng internet lưu giảng giúp em nhớ từ nhanh hiệu Đối với học sinh lớp lớn tranh ảnh, âm thanh, phim giúp làm khái niệm phức tạp trở nên rõ ràng, cụ thể Không thế, em học sinh thích tương tác bảng Các em thích khám phá tỏ động học Nhiều học sinh thường ngồi lắng nghe sẵn sàng xung phong thao tác bảng Các em học sinh yếu mạnh dạn tham gia vào học Mỗi em muốn có hội tiếp xúc với bảng Kinh nghiệm cho thấy tất học sinh thích chơi trị chơi Các trị chơi ln lơi tị mị trẻ, từ giúp em u thích mơn học, nhờ việc học tập đạt hiệu Vì thế, thiết kế dạy, pha trộn vài yếu tố trò chơi với chất liệu học tập để khuyến khích học sinh tạo nguồn học tập tương 15/ 18 tác em Bảng tương tác thực hữu ích với giáo viên hoạt động ơn tập Với phấn trắng, bảng đen, thường viết câu hỏi, câu trả lời hay đoạn văn lên bảng ôn tập Điều làm thời gian Khi sử dụng phần mềm Powerpoint, học sinh nhìn lên máy chiếu Tivi để sửa Với IWB, học sinh viết câu trả lời lên bảng để giáo viên trực tiếp kiểm tra hay giáo viên kiểm tra làm học sinh lớp học cách sử dụng ActivView, đánh giá chất lượng học tập lớp ActivVote thời gian ngắn Ngoài ra, phần mềm ActivInspire giúp giáo viên thiết kế dạy hiệu Với phần mềm này, giáo viên biến lớp học dựa giảng truyền thống thành môi trường học với trải nghiệm tương tác giàu trí tưởng tượng thu hút ý học sinh Với giảng IWB, giáo viên không cần chuẩn bị tranh, thẻ từ, máy cassette, đĩa CD lên lớp trước Học sinh tiếp thu hình thức trực quan sinh động giúp em tự giác tích cực học tập, hiểu nhanh nhớ lâu ActivInspire tích hợp bút dùng kép tính đa cảm ứng để hỗ trợ việc phối hợp nhóm Phần mềm mang đến cho giáo viên chất liệu cần thiết để tạo học khác biệt với nhiều hoạt động phong phú, thực tế khoảng thời gian ngắn Cung cấp nhiều học hiệu với đầy đủ chức năng, công cụ mở rộng magic ink mực thần kỳ, spotlights đèn chiếu Ngồi ra, học lưu chia sẻ đồng nghiệp Khi thiết kế dạy, bảng lật nên chứa đựng hình ảnh, hình ảnh phải tập trung rõ ràng vào thơng tin quan trọng giúp học sinh dễ dàng nhận thức khái niệm vật Cũng khơng chứa q nhiều hình ảnh hay thơng tin bảng lật điều làm học sinh bối rối, khó tập trung Thuận lợi sau phần mềm đơn giản hóa việc chuẩn bị chuyển tải học, cho phép giáo viên dễ dàng tạo học, làm tăng cơng tác khuyến khích học sinh tham gia vào lớp học qua công cụ tương tác, nâng cao hiệu lớp học Từ giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học, trang bị cho học sinh kiến thức ActivInspire, giúp em tiếp cận với công nghệ đại, trở nên động thời kỳ CNH-HĐH, góp phần đại hóa giáo dục đào tạo, có ý nghĩa việc đổi nội dung, phương pháp, hình thức giảng dạy, học tập C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 16/ 18 Kết luận Việc ứng dụng bảng tương tác vào giảng dạy thực mang lại hiệu định Những giảng phần mềm ActivInspire bảng tương tác mang lại môi trường học tập động với hình ảnh, đoạn phim minh hoạ sống động… giúp lớp học sôi hơn, học sinh tập trung vào giảng giúp gia tăng động học tập học sinh Mỗi giảng bảng tương tác đem đến cho học sinh kiến thức sinh động, trực quan, dễ hiểu, nhớ lâu, tạo ấn tượng mạnh, làm cho học sinh hào hứng tham gia học tập tạo tương tác đa chiều, chặt chẽ người dạy, người học giảng, đồng thời tạo mơi trường học tập thân thiện, tích cực, phát huy tối đa sáng tạo giáo viên học sinh, giúp em chủ động, tích cực việc tiếp nhận kiến thức, qua u thích mơn Để có giảng hay, người giáo viên cần phải có tâm với nghề, đầu tư vào dạy đặc biệt phải ln học hỏi, tham khảo, tìm tịi qua nguồn tài liệu khác biết cách vận dụng phù hợp vào thực tế lớp học cho có hiệu Ngồi ra, người giáo viên phải có nỗ lực lâu dài, say mê ham thích cơng nghệ để rèn luyện, nâng cao kĩ sử dụng thao tác bảng tương tác để khai thác tốt cơng việc Làm để giáo viên kết hợp phương pháp phạm sẵn có với kĩ thuật, chức mà bảng tương tác cung cấp? Giáo viên cần tìm hiểu có cách thức để sử dụng bảng tương tác giảng, cách thuận tiện mà bảng tương tác cung cấp, đồng thời nắm vững ưu, nhược đểm cơng nghệ có kĩ cần thiết để khai thác phần mềm cơng cụ, tiện ích bảng tương tác Bên cạnh đó, việc biên soạn giảng bảng tương tác giai đoạn đầu tốn nhiều thời gian, công sức kinh nghiệm dạy học giáo viên Do vậy, người giáo viên phải kiên trì vượt qua khó khăn ban đầu tìm thấy động thích đáng để sử dụng bảng tương tác Bản thân vui em học sinh thích tiết học với giảng bảng tương tác Đây động lực giúp tơi ln cố gắng tìm tịi, sáng tạo trị chơi, hoạt động để em ngày yêu thích mơn tiếng Anh Tơi tin việc sử dụng bảng tương tác vào giảng dạy phương pháp giảng dạy mang lại hiệu cao Tuy nhiên, phương tiện mẻ thân chưa biết sử dụng khai thác hết tính nên chắn cịn nhiều thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp, chia sẻ kinh nghiệm q báu để tơi có thêm nhiều ý tưởng tốt việc giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 17/ 18 Những khuyến nghị sau thực đề tài Bản thân giáo viên giảng dạy môn Tiếng Anh người thực đề tài này, ể cho đề tài áp dụng có hiệu vào thực tế giảng dạy nhý nâng cao chất lượng giảng dạy môn, mạnh dạn đề đạt số kiến nghị sau Mặc dù cấp Tiểu học, Tiếng Anh môn tự chọn tảng để em bước tiếp bậc thang cao việc học tập mơn nói riêng xa tiếp cận tri thức văn hóa nhân loại Tuy nhiên, đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo phương tiện hỗ trợ cho công tác giảng dạy mơn Tiếng Anh cịn nhiều thiếu thốn Vì vậy, tơi mong muốn cấp lãnh đạo quan tâm tới môn này, trang bị thêm thiết bị, tài liệu tham khảo để đảm bảo cho việc dạy học môn Tiếng Anh nâng cao Bên cạnh đó, tơi mong muốn bậc phụ huynh gạt quan niệm “Tiếng Anh môn phụ”, dành thời gian nhiều hõn để quan tâm, nhắc nhở em ý học tập tất mơn nói chung mơn Tiếng Anh nói riêng Ba vì, ngày 10 tháng 07 năm 2020 Người thực Nguyễn Thị Hằng 18/ 18 ... bảng tương tác phục vụ cho việc dạy học Qua năm thực giảng dạy với bảng tương tác thông minh, thực thấy hiệu lớp học nhiều so với máy chiếu Đề tài ? ?Sử dụng hiệu bảng tương tác dạy học tiếng Anh. .. hiện Để sử dụng bảng tương tác cách hiệu quả, trước hết giáo viên cần hiểu rõ bảng tương tác chức Tìm hiểu hệ thống bảng tương tác chức nó Bảng tương tác Interactive whiteboard - IWB, bảng cảm... qua tương tác thầy trị II Nguyên nhân Việc ứng dụng bảng tương tác để đổi phương pháp dạy học môn tiếng Anh giai đoạn đầu nên chưa phát huy hết hiệu tối đa Vì giảng dạy bảng nên việc sử dụng bảng - Xem thêm -Xem thêm Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Sử dụng hiệu quả bảng tương tác trong dạy học tiếng Anh bậc tiểu học, SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC THÔNG MINH TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN HÓA HỌC SỬ DỤNG PHẦN MỀM ACTIVINSPIREPublished on Sep 25, 2019About PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN IAPATRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂUSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀISỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌCMÔN TIN HỌC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHANBỘI CHÂUHọ và tên Nguyễn Thị Ngọc MaiNgày sinh 20/07/1989Tổ Toán – lýChức vụ Giáo viên1 MỤC LỤCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ..............................................................................3I. Lí do chọn đề tài........................................................................................31. Cơ sở lí luận......................................................................................32. Cơ sở thực tiễn..................................................................................3II. Phạm vi ứng dụng đề tài...........................................................................4PHẦN II. NỘI DUNG.................................................................................5I. Lợi ích của bảng tương tác và phần mềm active inspire...........................5II. Nội dung sử dụng bảng tương tác trong soạn bài và giảng dạy môntin học..........................................................................................................51. Tổng quan về môn tin học THCS......................................................52. Sử dụng bảng tương tác trong giảng dạy tin học............................... Ứng dụng đơn giản của bảng tương tác..................................... Ứng dụng Activeinspire trong soạn giảng................................. Kết hợp Active Inspire với các phần mềm khác........................8PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.................................................10I. Kết quả kiểm nghiệm ứng dụng đề tài.......................................................10II. kết luận.....................................................................................................10III. Một số đề xuất để việc sử dụng bảng tương tác ngày càng phổ biến vàhiệu quả.........................................................................................................101. Đối với giáo viên..........................................................................................102. Về phía nhà trường và các cấp quản lý.............................................112 PHẦN I ĐẶT VẤN LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI1. CƠ SỞ LÍ thời đại ngày nay CNTT là giải pháp quan trọng cần triệt để khaithác khi dạy và học, khơng thể dạy học theo một lối mịn cũ kĩ mà cần phảiđổi mới phương pháp dạy học PPDH theo hướng ứng dụng tiêu mà ngành giáo dục cần phải hướng đến đó là chuỗi phát triểntừ nền tảng cơ bản nhất là tạo các Bài giảng điện tử, phát triển đồng bộ để đạtđến ngưỡng của một trường học điện tử, tạo tiền đề vững chắc để xây dựngnên một nền giáo dục điện tử tại Việt dụng CNTT vào dạy học có nghĩa là việc đầu tiên mà người giáoviên phải thực hiện là có bài giảng điện tử. có Bài giảng điện tử cần phải đượchiểu thống nhất như là một PPDH trong đó giáo viên khai thác tiện ích củaCNTT để thiết kế các nội dung học tập nhằm giúp học sinh không chỉ lĩnh hộikiến thức, kỹ năng phát triển tư duy, nhận thức mà còn phát triển cả kỹ năngxử lý thông tin, kỹ năng giao tiếp…2. CƠ SỞ THỰC những năm trở lại đây, phong trào thi đua soạn bài giảng điện tửnhằm đổi mới PPDH đã được nhiều giáo viên hưởng ứng tích cực. Đây đượccoi là con đường ngắn nhất để đi đến đích của chất lượng dạy học trong khác hiện nay đa số giáo viên đều đã quá quen sử dụng Powerpointđể soạn bài giảng điện tử, phần mềm này chỉ có ưu điểm về mặt trình diễnchứ chưa thể khai thác hết các tiềm năng sẵn có của CNTT. Đặc biệt hơn làgiáo viên còn quá lệ thuộc vào tiết dạy khi sử dụng Powewpoint để soạn bàigiảng điện tử , điều tối kỵ hơn nữa là trong tiết dạy còn quá lạm dụng vào cáchiệu ứng bay nhảy và màu sắc sặc sở khi trình diễn bằng Powerpoint3 Từ thực tiễn trên tôi thấy cần phải cụ thể hóa một số phần mềm mangtính ưu việt hơn để phục vụ tốt cho việc đổi mới PPDH và khai thác hết cáctiềm năng của CNTT. Phần mềm ACTIVINSPIRE-STUDIO kết hợp với bảngtương tác ACTIVBOARD là một trong những giải pháp tuyệt vời cho một tiếtdạy có ứng dụng CNTT và khắc phục được những hạn chế khi soạn bài giảngđiện tử như đã nêu ở trên. Sau hơn một năm làm quen và ứng dụng soạn giảngtrên bảng điện tử, tôi nhận thấy được nhiều ưu điểm cũng như tồn tại cần khắcphục của thiết bị công nghệ mới này. Vì vậy, tơi xin chia sẻ một vài kinhnghiệm về sử dụng bảng điện tử trong việc giảng dạy mơn tin học đã đúc rútđược, qua đó nhằm chứng minh việc sử dụng bảng và chương trìnhactiveinspire hồn tồn khơng phải là một việc khó khăn địi hỏi trình độ côngnghệ thông tin cao như mọi người vẫn nghĩ mà chỉ cần những thao tác hết sứcđơn giản kết hợp với những ứng dụng hết sức quen thuộc đã được dùng nhiềutrên máy vi tính và máy PHẠM VI ỨNG DỤNG ĐỀ TÀITrong phạm vi của Sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Sử dụng bảngtương tác trong dạy học môn tin học tại trường THCS Phan Bội Châu” tơi đềcập đến các tính năng ưu việt và một số công cụ cơ bản nhất của phần mềmnhằm đáp ứng cho việc giáo viên soạn và giảng được một bài giảng điện tửtheo hướng đổi mới PPDH đối với môn tin học tại trường THCS4 PHẦN II NỘI DUNGI. LỢI ÍCH BẢNG TƯƠNG TÁC VÀ PHẦN MỀM ACTIVE INSPIRE• Tạo mơi trường tương tác tồn diện.• Thu hút sự tập trung chú ý, tham gia của học sinh ngay cả những emthụ động, e ngại nhất. Kích hoạt khả năng tư duy, sáng tạo của họcsinh.• Tạo bài giảng phù hợp với nhu cầu của học sinh.• Giúp học sinh có thể dễ dàng hình dung và có khái niệm chính xác vềcác hình ảnh, sự vật, âm thanh, hiện tượng…• Khuyến khích học sinh xây dựng các khái niệm thông qua thực hiện vàthử nghiệm.• Tạo bài học vui nhộn.• Nâng cao năng lực của học sinh và chun mơn của giáo viên.• Có thư viện tài nguyên phong phú và đầy đủ công cụ hỗ trợ giáo viênsoạn giáo án một cách dễ dàng, nhanh chóng và hiệu NỘI DUNG SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG SOẠN BÀI VÀGIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC1. TỔNG QUAN VỀ MƠN TIN HỌC THCSĐối với mơn tin học rất khó dạy khi giáo viên hồn tồn khơng đượcdùng máy tính để minh họa hay thực hành các thao tác mẫu của bài học. Nếuthầy và trò trên lớp được học tập hoàn toàn với phấn và bảng học chay, việctiếp thu kiến thức bài học có thể suy giảm đến 90%. Mặc dù theo thiết kế củachương trình và cố gắng của các tập thể tác giả sách giáo khoa việc trình bàycác kiến thức của bài học đã cố gắng độc lập tối đa với các thao tác cụ thể trênmáy tính, việc truyền đạt của giáo viên vẫn phụ thuộc rất nhiều vào việc minhhọa hay trình diễn trên máy Nhiều kiến thức và bài học được diễn đạt thông qua các bước thực hànhvà thao tác cụ thể trên máy tính. Rất nhiều bài học ví dụ các bài học Chươngtrình bảng tính được diễn đạt hồn tồn thơng qua các thao tác cụ thể vớiphần các tiết lý thuyết học tại phịng thực hành sẽ có một số hạn chếnhư Phòng học rộng nên việc quản lý học sinh gặp khó khăn; Học sinh ít chúý bài vì nhiều lý do như chú ý tới máy tính, nói chuyện riêng…; lãng phí điện;… Vì vậy việc sử dụng bảng tương tác là rất hợp lí vì giáo viên có thể hướngdẫn trực tiếp các thao tác cho học sinh trên máy tính thơng qua bảng ACTIVEBOARD2. SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG GIẢNG DẠY TIN HỌCCó thế nói, khoa học kỹ thuật- cơng nghệ thơng tin đóng vai trò nhưchiếc đòn bẩy, còn giáo viên với những kiến thức chun mơn nghiệp vụ củamình là điểm tựa để đưa học sinh tiếp cận với chân trời tri thức. Tất nhiên,nếu khơng có khoa học kỹ thuật mới thì chúng ta vẫn có thể đưa học sinh đếnđích nhưng cần nhiều thời gian và nỗ lực hơn. Trên thực tế, không phải tiếthọc nào cũng nhất thiết phải dùng đến máy tính và bảng tương tác, nếu có thểsử dụng hợp lý các cơng cụ này thì bài giảng sẽ sinh động và đạt hiệu quả tốthơn nhiều. Dưới đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tôi đúc rút được saumột thời gian ứng dụng bảng tương tác vào giảng ỨNG DỤNG ĐƠN GIẢN CỦA BẢNG TƯƠNG đến bảng tương tác, người ta nghĩ ngay đến cơng cụ soạn giảng kếthợp trình chiếu activeinspire. Tuy nhiên, bảng tương tác cũng có thể đóngchức năng đơn giản tương tự như một màn hình máy chiếu bình thường dànhcho những ai vừa tiếp cận và chưa thành thạo các phần mềm soạn thảo mớicũng như chưa biết cách điều chỉnh bút tương những bài giảng powerpoint sẵn có, người dạy chỉ cần kết nối bảngvới máy tính thơng qua cáp màn hình và dây nối với loa thì đã có thể sử dụng6 bảng tương tác để trình chiếu. Ưu điểm của thiết bị này là có thể trình chiếu7 với cỡ chữ Times New Roman 24 mà vẫn đủ to và rõ đối với học sinh ở cuốilớpTuy nhiên, cách sử dụng này có mặt hạn chế vì giáo viên và học sinhkhông thể viết lên bảng do không có bảng ỨNG DỤNG ACTIVEINSPIRE TRONG SOẠN là một ứng dụng có nhiều điểm nổi trội hơn hẳn so vớicác phần mềm soạn thảo và trình chiếu khác như Violet hay Powerpoint. Đểsử dụng chức năng tương tác, giáo viên cần kết nối máy tính và activeboardthơng qua cả 2 cổng USB và cổng màn đến ứng dụng của activeinspire, đầu tiên phải kể đến nguồn dữ liệuphong phú được sắp xếp hợp lý trong gói trình duyệt tài ngun củaactiveinspire. Khơng chỉ có hình ảnh theo từng chủ đề, phần mềm này còntrang bị rất nhiều file âm thanh theo chủ đề, giúp tiết kiệm tối đa thời gian tìmhình ảnh trực quan và chèn âm thanh khi soạn giảng. Thư viện ý tưởng sưphạm cũng là nơi giáo viên có thể lấy ra nhiều tài liệu thú vị hoặc những hiệuứng được làm sẵn và thay đổi sao cho phù hợp với bài giảng của mình. Đồngthời các bước thực hiện phức tạp trong powerpoint đã được hồn tồn đơngiản hóa trong active chèn âm thanh lại càng đơn giản, không cần phải vào insert hyperlink, chọn file cần chọn, rồi mới chèn vào slide; tất cả các q trình đóđược thay bằng động tác kéo thả trong hai, soạn bài tập, câu đố, trò chơi trên activeinspire đơn giản hơnhẳn so với trên powerpoint do giáo viên không cần phải đánh máy đáp ántrước rồi dùng hiệu ứng hình ảnh che đi mà chỉ cần trình chiếu bài tập sau đókhi giảng có thể tự để học sinh khoanh trịn đáp ba, khi soạn giáo án hay soạn Bài giảng điện tử mơn tin học ta cóthể sử dụng nhiều chức năng của Activeinspire để hỗ trợ như8 *Thiết bị ghi màn hình Screen RecorderCơng cụ này cho phép ghi lại bất kỳ thứ gì đang diễn ra trên màn hìnhmột tập tin video *.AVI mà nó có thể được giữ lại trên trang flipchart hoặclưu vào một thư mục tuỳ ý.→ Đối với môn Tin học khi soạn Bài giảng điện tử có thể sử dụng chứcnăng này để ghi lại cách thực hiện các thao tác và chèn vào bài giảng. ví dụnhư ghi lại thao tác Lưu một file Excel.*Máy ảnh CameraCông cụ này cho phép tạo ra một hình chụp nhanh những gì có trênmàn hình và đưa nó vào trang flipchart, bảng nhớ tạm hoặc vào thư mục Tàinguyên dùng chung hoặc Tài ngun của tơi. Có nhiều tuỳ chọn cho phép tuỳchỉnh kích thước và hình dạng của hình chụp nhanh.→ Khi soạn giáo án hay soạn Bài giảng điện tử Giáo viên có thể chụphình các thao tác hoặc phần nào đó của cửa sổ phần mềm để minh họa tronggiáo án, hay trong bài giảng để học sinh dễ nắm bắt dụng Activeinspire, giáo viên vừa có thể trình chiếu, vừa có thể tạođiều kiện để học trị tự tìm tịi và tăng tính tương tác trong q trình giảngdạy. Việc tương tác trực tiếp lên bảng giúp học sinh cảm thấy hứng thú hơnvới bài học, trong các tiết lý thuyết hoặc bài tập cịn có thể khuyến khích cácem viết lên bảng, cả lớp cùng phát hiện lỗi sai và rút kinh nghiệm thay vì phảisửa lỗi từng em KẾT HỢP ACTIVE INSPIRE VỚI CÁC PHẦN MỀM KHÁCSử dụng chức năng chú giải trên màn hình, ta có thể kết hợp sử dụngbảng tương tác với nhiều phần mềm khác như Microsoft Word, PDF, vàPowerpoint. Nhờ vào ghi chú bằng Activeinspire, giáo viên có thể đến lớp màkhơng cần những bài giảng điện tử lập trình sẵn mà chỉ cần tài liệu soạn sẵntrên word, phần mềm sách giáo khoa hoặc pdf sách giáo khoa tin học. Đặcbiệt với chức năng chú giải trên màn hình, giáo viên có thể sự dụng bài giảng9 bằng Powerpoint để giảng dạy mà vẫn có thể tương tác được với các công cụcủa Activeinspire như bút,…Đặc thù của môn tin học THCS là học các phần mềm trên máy tính nhưWord, Excel, Pascal, Powerpoint,… nên việc sử dụng bảng tương tác đểhướng dẫn trực tiếp cho học sinh các thao tác là rất hợp lý. Học sinh có thểquan sát được các thao tác một cách rõ ràng, và có thể thực hành lại ngay trênbảng tương tác, từ đó học sinh sẽ tiếp thu và nhớ bài tốt quá trình học tin học và làm bài tập, đơi khi chỉ nói thơi chưa đủđể học sinh nắm được bài, một số học sinh có thể nghe sai ý của giáo viên dẫnđến ghi chú sai. Sử dụng phần mềm sách giáo khoa điện tử kết hợp với búttương tác, giáo viên có thể chỉ rõ từng điểm quan trọng, gạch chân dưới vị trícần thiết giúp học sinh dễ dàng theo kịp bài. Với những tiết bài tập giáo viênkhông nhất thiết phải soạn bài giảng điện tử và ghi sẵn đáp án mà có thểthơng qua bảng điện tử để phóng to nội dung sách giáo khoa hoặc bài tập rồiđể học sinh trực tiếp sửa bài trên bảng và chiếu cho cả lớp xem. Như vậy, bàigiảng sẽ dễ hiểu những phương tiện kể trên, activeinspire có thể dùng kết hợp vớinhiều phương tiện khác như windows media để trình chiếu video và dừng lạiở những điểm quan trọng, dùng viết ghi chú giải lên hình ảnh đang đượcchiếu; kết hợp với Google chrome để hướng dẫn học sinh tra cứu tư liệumạng;10 PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊI. KẾT QUẢ KIỂM NGHIỆM ỨNG DỤNG ĐỀ TÀIViệc sử dụng bảng tương tác trong giảng dạy mơn tin học nói chung đãđạt kết quả khá khả quan. Hầu hết các em tỏ ra thích thú với việc có thể trựctiếp tham gia vào bài giảng và viết lên bảng cảm ứng nên tỏ ra tích cực thamgia xây dựng bài hơn. Đặc biệt trong những tiết bài tập, và các tiết thao tácnhiều trên bảng học sinh hoạt động nhóm sơi nổi hơn và nghiêm túc hơn. Mặcdù thời gian đầu còn nhiều bỡ ngỡ và chưa quen với việc viết bảng, song cácem đã nhanh chóng thích nghi và cải thiện chữ viết và kỹ năng thao tác KẾT LUẬNCó thể thấy, mặc dù việc sử dụng bảng điện tử trong giảng dạy tin họcvẫn còn một số hạn chế nhất định những đã mở ra những triển vọng và tiềmnăng mới trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm tăng cường tínhtích cực chủ động và khả năng tương tác của học sinh trong lớp học. Hy vọngtrong tương lai gần, bảng điện tử sẽ là một thiết bị đồng hành với tất cả cácgiáo viên và bút điện tử sẽ được dùng thay thế cho phấn viết bảng độc MỘT SỐ ĐỀ XUẤT ĐỂ VIỆC SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁCNGÀY CÀNG PHỔ BIẾN VÀ HIỆU QUẢ1. Đối với giáo viênĐể có một giờ dạy hiệu quả trên activeboard, mỗi giáo viên cần phảitrang bị những kỹ năng cơ bản về sử dụng hành thường xuyên là điều kiện quan trọng để chúng ta có thểhiểu rõ hơn những tính năng của bảng và những tình huống sư phạm có thể11 phát sinh trong quá trình giảng dạy trên thiết bị ra, tự xây dựng một nguồn tư liệu hữu ích và chia sẻ lài liệu, bàigiảng giữa các thành viên trong tổ chuyên môn cũng sẽ giúp chúng ta tiếtkiệm thời gian soạn giảng, rút ra được nhiều bài học kinh nghiệm trong quátrình giảng dạy sau này. Bên cạnh đó cần có thêm những tiết sinh hoạt chunmơn để chia sẻ những vướng mắc trong giảng dạy và hỗ trợ lẫn nhau về mặtkỹ Về phía nhà trường và các cấp quản giáo dục đào tạo và nhà trường cần tăng cường tập huấn cách thứcsử dụng phần mềm ở cả cấp độ cơ bản và chuyên sâu cho tất cả giáo viên đểnhanh chóng áp dụng một cách nghiêm túc vào thực tế dạy trường cần có tiêu chí liên quan đến danh thi đua của giáo viên vềviệc ứng dụng phần mềm vào dạy học trên lớp, chẳng hạn một học kỳ mỗigiáo viên phải dạy tối thiểu hai tiết dạy ứng dụng CNTT có sử dụng bảngtương trường nên có nhiều hơn một phịng học được trang bị bảngActivboard nhằm góp phần vào việc đổi mới PPDH và kiểm tra đánh có những buổi hội thảo, trao đổi rút kinh nghiệm giữa các giáoviên về cách thức sử dụng, thực tế áp dụng,… của phần mềm Mrơn, ngày 15 tháng 03 năm 2016Người thực hiệnNguyễn Thị Ngọc Mai12

sáng kiến kinh nghiệm sử dụng bảng tương tác